Klippet - Det som händer sedan (slutet)

I den här delen ska du beskriva vad som händer efter den kaotiska situationen.
● Du kan antingen ta upp handlingen direkt där du slutade eller låta
det ha gått en stund efter kaoset. En kvart eller ett par dagar spelar ingen roll.
● Beskriv hur personerna reagerar på det som hände och vad händelsen får för
konsekvenser.
● Se till att du inte bara beskriver deras tankar. Bädda in deras tankar och reaktioner i
vad de gör. Antingen gör de saker i direkt anslutning till kaoset (”Julian letar som besatt
i dammet och spillrorna efter sin klocka, som om tid skulle betyda något nu…”) eller så
håller de på med det de gjorde i början (”I brandbilens stora backspegel ser Nina än en
gång såret över vänstra ögonbrynet. Kommer hon någonsin komma över det här,
tänker hon…”)
● Bara för att det inte är lika kaotiskt nu så får texten inte tappa farten här. Blir det segt
så är det bättre att avsluta historien. Även denna del böra vara ca. en sida lång men
det är inte lika viktigt eftersom du inte ska klippa något i denna del.
● Novellen ska inte sluta med att de t.ex. levde lyckliga i alla sina dagar… Slutet kan
vara ganska öppet och tvärt, som att livet för personerna fortsätter trots det som
hände. Men någon förklaring till varför det kaotiska inträffade bör finnas med.

När du skrivit färdigt din kladd renskriver du på datorn. Låt en kamrat läsa igenom och ge dig förslag på vad som är bra och vad du kan göra för att texten ska bli bättre.

Klippet -skrivprojekt

Nu är det dags att gå vidare i vårt skrivprojekt. Du har redan skrivit om tre personer som börjar på var sitt håll och kommer till samma plats. Det är där den kaotiska situationen ska ske.
Här kommer uppdrag 5:
I den här delen av texten ska du beskriva den kaotiska situation som de tre personerna råkar ut för. Alla tre befinner sig nu på samma ställe och något går fel.

• Börja spännande, med att något går fel eller att ett obehagligt ljud hörs. 
• Även denna del böra vara ca en sida. 
• Situationen som beskrivs ska vara kort, mellan någon minut och en kvart, men tänk på att verkligen beskriva den i detalj med personernas tankar, rörelser, upplevelser och vad de säger. Tänk själv hur mycket du hinner tänka när du ramlar till exempel, trots att det går snabbt. 
• Se till att personerna reagerar utifrån hur du bestämt att de ska vara i personbeskrivningarna. 
• Se till att ha en ganska jämn fördelning av hur mycket du beskriver de tre personernas reaktioner. 
• Om du tvunget vill att någon av personerna dör så är regeln att bara en får dö.Annars blir nästa del ointressant. Tänk bara på att ett dödsfall är en stor sak och det kan krävas stor ansträngning att förklara de andra personernas reaktioner utan att det blir komiskt. Men det kan också bli bra. 
• Bestäm själv hur och när i situationen du slutar, men det ska vara ganska tvärt.Efterspelet kommer i nästa uppdrag. Situationen behöver alltså inte uppklaras här.
• Du ska vara klar med uppdrag 1,2,3,4 och 5 på torsdag v 22, dvs 28/5. 

(ur: Klippet - ett novellprojekt, Josef Sahlin 2013)

Lycka till och jag ser fram emot att läsa vidare på era berättelser. Hittills har jag läst många jättebra personberättelser! /Ewa

The magic door - de sista kapitlen

Hej på er!

I veckan som kommer ska vi korsläsa kapitel 4 och 5. Detta blir på fredag, så se till att ha med er era historier då.

Kapitel 6 - det handlar om att göra punktlistor. Något jag inte tycker vi ska lägga så mycket tid på så om ni inte protesterar så hoppar vi det kapitlet!

Kapitel 7 - Handlar om att skriva med adjektiv och adverb. Detta har ni redan tränat på i kapitel 3 då vi pratade om hur en kan höja stämningen och öka känslan i en  historia.
Fortsätt med handlingen och tänk på att snart ska historien avslutas.

Kapitel 8 - Dags att börja på slutet. Få ihop historien! Läs igenom dina tidigare kapitel en gång, kanske två gånger. Vad har du glömt att avsluta, dra ihop säcken och avsluta lösa trådar.

Kapitel 9 - the end, and they lived happily ever after!
                  Sista kapitlet, avsluta din historia. Tänk på att ett slut ska vara tydligt och ett mål                                 ska ha uppnåtts i historien.

Detta innebär att ni bara ska göra ett eller två kapitel till!

Kapitel 6 och 7 ska handla om att avsluta berättelsen. Glöm inte att arbeta med de tekniker vi har lärt oss fram till nu!

Lycka till!

Kunskapskraven - Att göra dem tydliga

Här lägger jag upp bilderna från powerpointen vi gick igenom den 13 maj.

Multiplikation och division med 10, 100 och 1000 osv

Hej,

Jag börjar med att klistra in youtube-videon om just detta område

 

Här under är en liknande tabell som finns i matteboken vi använder. 

För varje multiplikation där ena faktorn är 10 blir produkten 10 gånger större. Alltså ental blir tiotal, tiotal blir hundratal osv

Hej!

Här kommer en liten film om Vasatiden. Den är en bra repetition inför provet på onsdag den 13 maj. 

Den har jag lånat av Inger Prskalo som är upphovsman till filmen. 

Magnetism i forskning och medicin

MRI - Magnetkamera

En magnetkamera används för att skapa väldigt detaljerade bilder av kroppen. Den används bland annat när läkare letar efter cancer i kroppen på patienten.

I magnetkameran finns en väldigt kraftig elektromagnet!

Det gör att i lokalen där apparaten finns får man inte ta in någon metall.

Gör man det så kan apparaten gå sönder, men personerna i rummet kan också skadas.

Här ser ni en mri-bild där patienten har en hjärntumör. Tumor = tumör.

Partikelaccelarator

I en partikelaccelerator använder forskare elektromagneter för att accelerera små små partiklar till nästan ljusets hastighet. Varför då?

Jo, för att de är nyfikna på vad universum består av. Om det finns andra partiklar att hitta och hur universum var de första sekunderna efter big bang.

Cyklotron

En cyklotron används för att skapa röntgenstrålning för att röntga små små saker. T ex mediciner så de är byggda på rätt sätt. En sådan maskin håller på att byggas i Lund just nu, den heter MAX IV och kommer startas sommaren 2016.

Här fick ni lite information och inspiration om vad elektromagneter används till i forskning och medicin.