Klippet - Det som händer sedan (slutet)

I den här delen ska du beskriva vad som händer efter den kaotiska situationen.
● Du kan antingen ta upp handlingen direkt där du slutade eller låta
det ha gått en stund efter kaoset. En kvart eller ett par dagar spelar ingen roll.
● Beskriv hur personerna reagerar på det som hände och vad händelsen får för
konsekvenser.
● Se till att du inte bara beskriver deras tankar. Bädda in deras tankar och reaktioner i
vad de gör. Antingen gör de saker i direkt anslutning till kaoset (”Julian letar som besatt
i dammet och spillrorna efter sin klocka, som om tid skulle betyda något nu…”) eller så
håller de på med det de gjorde i början (”I brandbilens stora backspegel ser Nina än en
gång såret över vänstra ögonbrynet. Kommer hon någonsin komma över det här,
tänker hon…”)
● Bara för att det inte är lika kaotiskt nu så får texten inte tappa farten här. Blir det segt
så är det bättre att avsluta historien. Även denna del böra vara ca. en sida lång men
det är inte lika viktigt eftersom du inte ska klippa något i denna del.
● Novellen ska inte sluta med att de t.ex. levde lyckliga i alla sina dagar… Slutet kan
vara ganska öppet och tvärt, som att livet för personerna fortsätter trots det som
hände. Men någon förklaring till varför det kaotiska inträffade bör finnas med.

När du skrivit färdigt din kladd renskriver du på datorn. Låt en kamrat läsa igenom och ge dig förslag på vad som är bra och vad du kan göra för att texten ska bli bättre.

Klippet -skrivprojekt

Nu är det dags att gå vidare i vårt skrivprojekt. Du har redan skrivit om tre personer som börjar på var sitt håll och kommer till samma plats. Det är där den kaotiska situationen ska ske.
Här kommer uppdrag 5:
I den här delen av texten ska du beskriva den kaotiska situation som de tre personerna råkar ut för. Alla tre befinner sig nu på samma ställe och något går fel.

• Börja spännande, med att något går fel eller att ett obehagligt ljud hörs. 
• Även denna del böra vara ca en sida. 
• Situationen som beskrivs ska vara kort, mellan någon minut och en kvart, men tänk på att verkligen beskriva den i detalj med personernas tankar, rörelser, upplevelser och vad de säger. Tänk själv hur mycket du hinner tänka när du ramlar till exempel, trots att det går snabbt. 
• Se till att personerna reagerar utifrån hur du bestämt att de ska vara i personbeskrivningarna. 
• Se till att ha en ganska jämn fördelning av hur mycket du beskriver de tre personernas reaktioner. 
• Om du tvunget vill att någon av personerna dör så är regeln att bara en får dö.Annars blir nästa del ointressant. Tänk bara på att ett dödsfall är en stor sak och det kan krävas stor ansträngning att förklara de andra personernas reaktioner utan att det blir komiskt. Men det kan också bli bra. 
• Bestäm själv hur och när i situationen du slutar, men det ska vara ganska tvärt.Efterspelet kommer i nästa uppdrag. Situationen behöver alltså inte uppklaras här.
• Du ska vara klar med uppdrag 1,2,3,4 och 5 på torsdag v 22, dvs 28/5. 

(ur: Klippet - ett novellprojekt, Josef Sahlin 2013)

Lycka till och jag ser fram emot att läsa vidare på era berättelser. Hittills har jag läst många jättebra personberättelser! /Ewa

The magic door - de sista kapitlen

Hej på er!

I veckan som kommer ska vi korsläsa kapitel 4 och 5. Detta blir på fredag, så se till att ha med er era historier då.

Kapitel 6 - det handlar om att göra punktlistor. Något jag inte tycker vi ska lägga så mycket tid på så om ni inte protesterar så hoppar vi det kapitlet!

Kapitel 7 - Handlar om att skriva med adjektiv och adverb. Detta har ni redan tränat på i kapitel 3 då vi pratade om hur en kan höja stämningen och öka känslan i en  historia.
Fortsätt med handlingen och tänk på att snart ska historien avslutas.

Kapitel 8 - Dags att börja på slutet. Få ihop historien! Läs igenom dina tidigare kapitel en gång, kanske två gånger. Vad har du glömt att avsluta, dra ihop säcken och avsluta lösa trådar.

Kapitel 9 - the end, and they lived happily ever after!
                  Sista kapitlet, avsluta din historia. Tänk på att ett slut ska vara tydligt och ett mål                                 ska ha uppnåtts i historien.

Detta innebär att ni bara ska göra ett eller två kapitel till!

Kapitel 6 och 7 ska handla om att avsluta berättelsen. Glöm inte att arbeta med de tekniker vi har lärt oss fram till nu!

Lycka till!

Kunskapskraven - Att göra dem tydliga

Här lägger jag upp bilderna från powerpointen vi gick igenom den 13 maj.

Multiplikation och division med 10, 100 och 1000 osv

Hej,

Jag börjar med att klistra in youtube-videon om just detta område

 

Här under är en liknande tabell som finns i matteboken vi använder. 

För varje multiplikation där ena faktorn är 10 blir produkten 10 gånger större. Alltså ental blir tiotal, tiotal blir hundratal osv

Hej!

Här kommer en liten film om Vasatiden. Den är en bra repetition inför provet på onsdag den 13 maj. 

Den har jag lånat av Inger Prskalo som är upphovsman till filmen. 

Magnetism i forskning och medicin

MRI - Magnetkamera

En magnetkamera används för att skapa väldigt detaljerade bilder av kroppen. Den används bland annat när läkare letar efter cancer i kroppen på patienten.

I magnetkameran finns en väldigt kraftig elektromagnet!

Det gör att i lokalen där apparaten finns får man inte ta in någon metall.

Gör man det så kan apparaten gå sönder, men personerna i rummet kan också skadas.

Här ser ni en mri-bild där patienten har en hjärntumör. Tumor = tumör.

Partikelaccelarator

I en partikelaccelerator använder forskare elektromagneter för att accelerera små små partiklar till nästan ljusets hastighet. Varför då?

Jo, för att de är nyfikna på vad universum består av. Om det finns andra partiklar att hitta och hur universum var de första sekunderna efter big bang.

Cyklotron

En cyklotron används för att skapa röntgenstrålning för att röntga små små saker. T ex mediciner så de är byggda på rätt sätt. En sådan maskin håller på att byggas i Lund just nu, den heter MAX IV och kommer startas sommaren 2016.

Här fick ni lite information och inspiration om vad elektromagneter används till i forskning och medicin.

Skrivprojekt

Hej!
Nu är det min tur att försöka mig på att blogga. Det har jag inte gjort förut så vi får se hur det går.

Vi ska börja med ett skrivprojekt som från början hette Klippet. Det är skapat av Josef Sahlin och han vill att man ska tala om att det är han som är upphovsman när man använder hans material.

Vi kommer att använda resten av terminen för att skriva, viktigt är inte bara att skriva utan att bearbeta sina texter efter respons och att ge bra respons till andras texter. Det finns en pedagogisk planering på Infomentor som vi kommer att gå igenom i skolan.

Du ska skriva en längre text, den ska handla om tre personer som träffas i en kaotisk situation som du själv bestämmer var den ska vara och vad som händer där. Fundera på vilken din kaotiska situation är medan du arbetar.

Uppdrag 1:
Du ska göra tre personbeskrivningar. Du får tre karaktärsschema i skolan och utifrån det skapar du de tre karaktärerna/personerna. Detta ska bli klart till torsdag v 19.

Uppdrag 2, 3 och 4:
Du ska skriva om en person i taget.
Du ska skriva i tredje person presens, dvs om någon i nutid (Hon springer ....) Detta gäller för hela novellen.
Längden på texten ska vara ca en A4 per person.
Utgå från din planering om personen. Allt som står i planeringen ska vara med, men det får aldrig berättas bara för att berättas. Allt du skriver ska föra handlingen framåt (istället för att skriva att någon jobbar som brandman kan du väva in detaljer i det så som personen gör, t ex Nina knuffar upp den tunga brandbilsdörren och ser samtidigt till att hjälmen är ordentligt fastknäppt.)
Berättelsen ska börja direkt där du bestämt att personen ska börja och sluta där du bestämt att alla ska mötas, det är bara resan dit du ska beskriva. De tre huvudpersonerna får inte känna varandra. Tänk på att stava rätt och använda talstreck om personerna talar.

Detta ska vara klart fredag v. 20.

Verkar det krångligt? Det är det faktiskt inte men det är viktigt att du lyssnar noga på genomgångarna och ställer frågor när du inte förstår.

Jag ser fram emot många spännande personbeskrivningar och spännande berättelser. Nu kör vi igång det här!
Lycka till!
Ewa

Magnetism - exempelsvar till fråga 1.

Fråga 1. Beskriv hur magneter upptäcktes och av vem/vilka.

Svar 1

Det upptäcktes av grekerna. För längesen. Ej uppnåt godkänd nivå.

Svar 2

Magnetism upptäcktes av grekerna, men det var kineserna som började använda magneter i kompasser. Precs godkänd, visar på kunskap och användningsområde.

Svar 3

Magnetism sägs ha upptäckts av grekerna, av en man som hette Magnes. Han upptäckte det när han drogs mot ett berg. Han drogs mot det för hans stav var av järn och berget var magnetiskt.

Det var däremot kineserna som började använda magneter i kompasser. Detta hjälpte dem att hitta rätt när de seglade. Visar på goda kunskaper och flera resonemang och motiveringar.

Svar 4

Magnetism sägs ha upptäckts av grekerna, av en man som hette Magnes. Han upptäckte det när han drogs mot ett berg. Han drogs mot det för hans stav var av järn och berget var magnetiskt. Men det finns olika historier om hur det upptäcktes, vi vet inte vilket som är sant. Men det är troligt att det upptäcktes i antikens grekland,.

Det var däremot kineserna som började använda magneter i kompasser. Detta hjälpte dem att hitta rätt när de seglade. Detta gjorde att de inte seglade vilse och gjorde dem till framgångsrika handelsmän. Kompassen används ju än idag för att navigera. En mycket viktig uppfinning – kompassen. Goda kunsksaper, resonemang i flera led och goda motiveringar.

The magic door - Chapter 5

I detta kapitlet ska ni träna på att skriva dialog. Alltså människor som pratar med varandra.

I svenskan har ni tränat på detta och reglerna är detsamma för dialog i engelska så detta kommer gå bra!

Det finns ju vissa saker att tänka på när en skriver dialog.

Talstreck t ex är något som bör användas, just för att markera att någon person säger något.

- I´m going to the shop, said John.

Här har jag använt talstreck och sedan kommatecken för att sen utrycka vem som sa något. 

I en längre dialog behöver ni inte använda "said John". Utan då blir det tydligt vem som säger vad.

-I´m going to the shop, said John.

-Oh, what are you buying, Alice asked.

-Just some candy.

-Can you please buy some for me aswell?

Som ni märker efter att dialogen startats blir det uppenbart vem som säger vad. Då behöver ni inte skriva ut namn.

Lycka till!

De fyra räknesätten, när var och varför?

Vi pratade ju om när de olika räknesätten ska användas och lite tips om hur ni ska komma fram till när de ska användas. Här kommer en sammanfattning.

Addition

När ni använder addition, tänk på att ni måste jobba med samma enhet! T ex antal, kronor, meter osv.

Addition används när ni ska räkna ihop något, t ex pengar eller mil, antal äpplen osv.
Alltså, addition används är något ska summeras, läggas ihop. Därför heter svaret till en addtion för just summa.

Subtraktion

När ni använder subtraktion, tänk på att ni måste jobba med samma enhet! T ex antal, kronor, meter osv

Subtraktion används när ni ska beräkna en skillnad. T ex skillnad i längd, eller skillnad i mängd pengar eller annan mängd.
Oavsett om skillnaden är positiv eller negativ, kortare eller längre, mer eller mindre så används subtraktion.

Division

Vid division behövs två enheter, t ex pengar per person. kr/person.
Kilometer per timme. Km/h.

Tänk på att när ni ska använda division att se vad de frågar om. Hur ska du svara.
Frågar de om hur många hål varje arbetare borrade så ska ju svaret vara hål per arbetare. Alltså hål/arbetare. Som ni ser så är det två enheter i svaret, då ska division användas.

Multiplikation

Den lates addition!

Klassen samlar ihop 10 kr per elev för att köpa godis, det är 24 elever i klassen. Hur mycket pengar blir det?

Man kan addera 10 24 gånger, men det blir jobbigt att räkna ut. Därför finns multiplikation.
10 gånger 24, vilket blir 240kr.
I frågar får ni enheterna kr/elev och antal elever.

Hoppas det varit till hjälp!

Magnetism - från Norrsken till Smartphones

För att ni ska få bra material att jobba med till ert arbete kommer vi se en film onsdagen den 20e april.

Jag länkar den här redan nu så ni kan se den innan så ni kan förbereda er innan lektionen.

http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=23&article=U100737-01

Jag skriver även ner frågorna som ska besvaras i arbetet nedan.

1. Beskriv hur magneter upptäcktes och av vem/vilka.
2. När började magneter användas praktiskt? På vilket sätt?
3. Hur hänger magnetism och elektricitet ihop?
4. Hur hänger magnetism och ljud ihop?
5. Ge några förslag på hur magneter används inom forskningen eller medicinen.
6. Hur har magneter använts förr och hur används de idag? Hur har användandet påverkat människor, samhälle och miljö?
7. Beskriv minst 3 saker som innehåller elektromagneter och hur de fungerar. Kortfattat.
8. Norrsken - hur uppstår det? Vad hade följderna varit om jorden inte haft ett magnetfält?

Glöm inte att vissa svar kan ni få hjälp med här på bloggen.

Mitt förslag till hur ni ska fördela tiden skriver jag här under;

V. 17 mind-map, stödlista, planera
V. 18 Leta information
V. 19 Skriv svar till 1-4
V.20 Skriv svar till 5-8
V.21 Kontrolläs, leta fel och kolla så ni fått med allt.
V.23 Inlämning.

Tänk på att kolla er matris och utvärdera er själva efterhand.

Work hard, play hard.

The magic door - Tips vid korsläsning

När ni läser varandras historier så är det viktigt att vara uppmuntrande och fokusera på det som är bra!

Tänk själva om ni bara får höra det som är fel, det är inte så roligt ju.

Så, ni använder "two wishes and a star". Dvs ni tar upp två saker som kan förbättras och en sak som var riktigt bra.

Vad är det då som kan bli bättre och vad är upp till författaren.

Handlingen och karaktärerna är ju viktiga att författaren själv får styra över så lägg ingen energi på att kritisera hur en viss karaktär är eller hur historien är. MEN, det är ju viktigt att du kan följa historien att den följer en röd tråd och inte bara är meningar efter varandra.

Det ni ska hålla koll efter är;

1. Stor bokstav i början på meningen, att jag alltså I står med stort i, och att det är punkt i slutet på meningen. Eller att frågor slutar med frågetecken. Alltså vanlig meningsbyggnad, precis som i svenskan.

2. Är det en röd tråd i historien. Alltså går den att följa, är det osammahängande får ni tipsa författaren om hur historien kan bli lättare att förstå och följa.

3. Stavfel och grammatiska fel - hjälp era kompisar att bli bättre på att stava och använda språket grammatiskt korrekt.

4. Att skriva i stycken, det blir så jobbigt att läsa en enda lång sammanhängande text. Att skriva lite i stycken gör det lättare att läsa!

Lycka till!

The magic door - chapter 4

I det fjärde kapitlet av the magic door så ska ni fokusera på att beskriva miljön.

Tänk på att miljö i detta fallet inte behöver vara skog och buskar! Det kan även vara inomhusmiljö. Väggar, golv och tak. Om det finns tavlor på väggarna, om lamporna inte fungerar.
Det kanske finns spindelväv i hörnen i taket!

Att beskriva miljö kan vara rätt svårt, särskilt att få det att bli levande för läsaren.
Målet är ju att få läsaren att känna att hen befinner sig i historien!

Några exempel-meningar;

Jag gick långsamt fram på stigen - I slowly walked along the path.

Jag gick långsamt fram på den trånga stigen i en mörk skog, jag hörde hur ugglorna hoade i fjärran. -
I slowly walked along the narrow path in a dark forrest, I heard the owls howl in the distance.

Rummet var litet. - The room was small.

Rummet var litet och fuktigt och luktade konstigt. - The room was small and damp and smelled strange.

Återigen, detta är mina exempel. Det viktigaste är att ni skriver efter er egna förmåga!
Gör inte språket svårare än att du själv förstår vad du läser!

Peace

Magnetism - Frågor och svar

Svaren på frågorna till filmen om magnetism vi såg måndag v.16.

• Vad är en magnet?
Det är en grej, som kan dra till sig vissa metaller. Den har ett fält runt sig. Den består av metall.

• Vilka slags metaller kan en magnet dra till sig?
Järn, nickel och Kobolt.

• Vad är en magnets poler?
Nordpol och sydpol.

• Var pekar en magnet om man låter den hänga fritt i luften?
Magnetens nordpol pekar mot jordens nordpol.

• Vad innebär ”magnetisk kraft”?
Magnetisk kraft gör så att en magnet kan stöta bort laddade partiklar (repellerar) samt dra till sig ovanstående metaller (attraherar). Magneter dras till varandra eller stöter bort varandra beroende på hur polerna är riktade.

• Hur lyder ”regeln för magnetiska poler”?
Syd mot norr - attraherar.
Syd mot syd, norr mot norr - repellerar.
Lika stötetr bort, olika dras till varandra.

• Vad är ett magnetfält?
Det är det som utövar den magnetiska kraften, det är tredimensionellt och sträcker sig ut från magneten.



• Hur kan man jämföra jorden med en magnet?
Jorden har också ett magnetfält runt sig, Jorden har också en syd och nordpol.



• Vad är magnetosfären och varför är den så viktig?
Den stöter bort solvindar. Solvindar består av laddade partiklar som hade varit farliga för oss människor, djur och växter. Utan jordens magnetfält hade jorden varit obebolig. Det område runt jorden där det finns ett magnefält.

• Hur kommer norrsken till?
När magnetkraften i magnetosfären träffas av laddade partiklar från solen.



• Hur hör magnetism och elektricitet ihop?
Elektricitet kan skapa magneter (elektromagneter) om man lindar en spole runt ett järnföremål. Elektricietet skapas i generatorer där det finns magneter.

• Vad är induktion?
Är när magneter rör sig på ett sådant sätt att elektricitet skapas. Som t ex i en generator.

The new tomorrow; episode 5

Here are some words and phrases taken from episode five.

Unbeatable                  Oslagbar

Impatient                     Otålmodig

Difficult                       Svår

Starve                          Svälta

Powerfull                    Mäktig/kraftfull
Courage                      Mod
Antidote                      Motgift
Interrupt                     Avbryta/störa
Advice                        Råd
Reason                        Anledning
Future                         Framtid
Regret                         Ångra
Bored                          Uttråkad
Decide                         Besluta

Good riddance             Säger man när man är glad att någon eller något försvinner.
Put up a fight               Kämpa emot
Earned their keep         Förtjänat sitt uppehälle

Things to think about from episode 5;

Where does honey come from?

Kan ni dra paralleller till Vasa-tiden som ni läser om nu?

Is it okey to risk your own life for an outsider?

Happy Easter!

Är, var och har varit

Detta inlägg kommer handla om hur ordet "är" böjs på engelska.

Om vi börjar med just är så böjs det på följande sätt;

Jag är - I am
Du är - You are
Han är - He is
Hon är - She is
Det är - It is

Vi är - We are
Ni är - You are
De är - They are

Tänk på att även namn då böjs enligt han/hon.

Sara är - Sara is

_________________________________________________________________________________

Vi fortsätter med hur var böjs. Alltså dåtid formen av är.

Jag var  - I was
Du var - You were
Han var - He was
Hon var - She was
Det var - It was

Vi var - We were
Ni var - You were
De var - They were

Även här böjs var efter namn. Som t ex

Sara var - Sara was

Saker, som bilar, bollar osv böjs efter "det"

Bilen var - the car was

_________________________________________________________________________________

Har varit böjs som följande.

Jag har varit - I have been
Du har varit - You have been
Han har varit - He has been
Hon har varit - She has been
Det har varit - It has been

Vi har varit - We have been
Ni har varit - You have been
De har varit - They have been

Bilen har varit - the car has been
Sara har varit - Sara has been.


Hoppas det varit till hjälp.

Fysik - Magnetism

Hej!

Till onsdagen den 15/4 ska ni ha sett filmen jag länkar till här och funderat på ett antal diskussionsfrågor. Ni behöver ert inlogg till sli.se så till att ni har det i minnet!

Här kommer länken till videon;
http://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=23&article=DVD1317

Den heter "Magneter och elektromagnetism; Vi lär oss om"
Den är 12 minuter lång.

Frågorna vi kommer behandla under lektionstid är följande;
• Vad är en magnet?
• Vilka slags metaller kan en magnet dra till sig?
• Vad är en magnets poler?
• Var pekar en magnet om man låter den hänga fritt i luften?
• Vad innebär ”magnetisk kraft”?
• Hur lyder ”regeln för magnetiska poler”?
• Vad är ett magnetfält?
• Hur kan man jämföra jorden med en magnet?
• Vad är magnetosfären och varför är den så viktig?
• Hur kommer norrsken till?
• Hur hör magnetism och elektricitet ihop?
• Vad är induktion?

Fundera på frågorna efter du sett filmen, gör gärna lite anteckningar som du tar med till lektionen.

Lycka till!

Ögats uppbyggnadd

Här kommer bilden som vi gemensamt gjorde över ögats uppbyggnad.

OBS!! VIKTIGT!! Jag ser att jag ritat lite fel, synnerven och blodkärlen går in på samma ställe! Där hamnar då blinda fläcken.

Lycka till med pluggandet!

Inlärningsstrategier för matematik

Först och främst, innan jag börjar med tipsen så vill jag säga en riktigt viktig sak.
Ingen, absolut ingen, föds till "mattemänniska". Precis som att ingen föds till fotbollsproffs så är matte något en måste träna på för att bli duktig.

För att fortsätta med liknelsen med ett fotbollsproffs så tränar hen på gym för att bli stark, löpning för att bli snabb och massa olika tekniker för att bli en bra spelare.
På samma sätt måste den som vill bli bra i matte träna på olika saker, t ex multiplikationstabellen, uppställningar i de fyra räknesätten, träna begrepp osv.

Nu kommer lite tips

1. Lugna ner dig! Stressa inte, stress förstör inlärningen, risken är stor att du kör fast och gör onödiga misstag. Erkänn för dig själv om du inte förstår och be om hjälp. Matte är inte en tävling, det handlar inte om att förstå först! 

2. Gör själv! Genomgångar är nödvändiga för att du ska få de begrepp och förkunskaper som krävs. Men sen måste du jobba med de verktyg du får för att du ska lära dig. Du skulle inte kunna lära dig cykla genom att lyssna på någon som förklarar hur du ska göra, eller se en kompis cykla. Du måste upp i sadeln själv!

3. Lär dig språket! Matte är ett språk, det finns ord och begrepp som du behöver förstå. Gör en lista över de ord du inte kan och googla, fråga en kompis eller läraren.

4. Dela upp problemet! Ett stort problem kan brytas ner i flera mindre delar som du löser var för sig.

5. Skriv ut allt! Precis som på prov där jag vill att du ska skriva ut fullständiga uträkningar, gör det även när du tränar. Då underlättar du och slipper hålla allt i huvudet och det blir lättare att gå tillbaka och förstå vad du har gjort.

6. Kontrollera svaret! Ska du genomföra en division, kontrollera svaret med multiplikation.

7. Ställ frågor! Gör inga påståenden! "Jag fattar inte!" är ett påstående och till påståenden finns inga svar. Frågor går att besvara. T ex "Vad betyder det ordet?" har ett tydligt svar.

Fråga dig själv; Vad är det jag ska ta reda på? Vad vet jag? Vad av det kan jag använda för att lösa uppgiften? Vad vet jag inte?

8. Är svaret rimligt? Kontrollera om svaret är rimligt. T ex, du har 300 kronor och köper en film för 100 kronor kan du ju inte ha mer pengar kvar efter du handlat än du hade innan.

9. Om du kör fast.

Börja om från början
Kontrollera räknefel och slarvfel
Använder du rätt metod, fundera!

Lycka till!

källa; http://www.ur.se/Produkter/186789-Pluggkoden-Strategier-for-matematik

The magic door - Chapter 3

Kapitel 3 - Detta kommer vi påbörja vecka 13

Ni kommer att fortsätta er spännande historia ni nu har skrivit två kapitel på.

I detta kapitlet ska ni fokusera på att skriva med inlevelse och förmedla känslor.

Genom att skriva med känslor och förmedla känslor så höjer ni genast stämningen på historien.

Hur gör man då?

Jo, genom att använda adjektiv så får ni genast med stämningshöjande ord!

Adjektiv är beskrivande, det beskriver hur något är. Som t ex;

Skeden är kall. 

Trädet är grönt.

Genom att använda denna ordklass så kommer ni får en trevligare historia att läsa och skriva.

Här under kommer lite adjektiv som kan vara till hjälp.

Kall - Cold                  

Varm - Warm

Söt - Cute

Lång - Long

Mjuk - Soft

Hård - Hard

Sval - Cool

Mörk - Dark

Ljus - Bright

Lycka till!